Por un
bicentenario con pan, paz y trabajo
9na
Peregrinación Diocesana a San Cayetano
Llamados a partir y compartir el pan de la esperanza
 Se llevó a cabo el
día 31 de julio. Los participantes que partieron desde distintos puntos de
cada Decanato, oraron con sus pasos, con el cansancio, con sus voces y canto,
en una experiencia de fraternidad y reencuentro que los motivó a partir y
compartir el pan de la esperanza.
Ser solidarios y
aprender a compartir para que todos podamos vivir con la dignidad de los
hijos de Dios, fue el mensaje del Sr. Obispo, Mons. Eichhorn, quien
presidió la celebración en el Santuario.
Dándole sentido a
todo lo que se está haciendo en este tiempo en que la Patria celebra el
Bicentenario, la Diócesis quiere compartir el pan de la esperanza. “Esperanza
que tenemos en el corazón de poder ser una familia de hermanos en la que
todos nos reconozcamos hijos de nuestro Padre, en la que todos aprendamos a
respetarnos a cuidarnos, a ser solidarios. El Señor nos da su gracia y amor
para que podamos vivir esta vida nueva como hermanos. El Señor nos invita a
vivir unidos y la base de esto, es saber compartir”, subrayó Monseñor.
Cuidarse de la codicia y de la
avaricia
Los
bienes que nos ayudan a vivir mejor, son para compartir, no para vivir
egoístamente.
Lo remarca Jesús al
enseñar la parábola de aquel hombre que construyó grandes graneros para
guardar su cosecha, y con bienes para muchos años se dijo a sí mismo:
“Descansa, come, bebe, goza”. “Insensato, hoy se te pedirá la vida. ¿Todo
aquello que  has preparado, para
quién será?”, expresa Jesús en el Evangelio. Así les pasa a los que no son
ricos para Dios y que confían en las riquezas.
Jesús
nos enseña a compartir. Nuestra vida no debe basarse en buscar la riqueza, en
poner nuestra confianza en el tener, sino en lo que somos”, señaló el Sr.
Obispo, recomendando saber usar los bienes terrenos para crear fraternidad,
comunión, una familia de hermanos. Y, como dice San Pablo, ponerse a trabajar
con las propias manos para tener qué compartir con los demás. Trabajar para
poder ser hermanos y vivir unidos en la solidaridad, en el amor, para que
haya ‘justicia’ entre nosotros, fruto de compartir el pan que hemos ganado
con el sudor de nuestra frente.
Encuentro Regional de Pastoral Urbana
(AICA)
Del 10 al 15 de agosto se llevará a cabo en la Casa de Retiros Monseñor
Aguirre, de la localidad de Victoria (provincia de Buenos Aires), el
Encuentro Regional de Pastoral Urbana 2010 para la región Buenos Aires.
El
encuentro está destinado a agentes de pastoral (laicos, religiosos y
sacerdotes con experiencia pastoral); y a miembros de consejos diocesanos de pastoral,
de equipos pastorales diocesanos, de centros de formación, de seminarios de
capacitación y de institutos de ministerios, entre otros.
A lo
largo de las jornadas se buscará como objetivos “lograr un encuentro que nos
permita compartir nuestras realidades y experiencias pastorales a fin de
crecer en comunión eclesial” y “que el grupo logre un conocimiento vasto de
los imaginarios urbanos para promover una nueva evangelización de la ciudad”.
Participarán
representantes de las 11 jurisdicciones eclesiásticas que integran la región:
la arquidiócesis de Buenos Aires y las diócesis de Avellaneda-Lanús, Gregorio
de Laferrere, Lomas de Zamora, Merlo-Moreno, Morón, Quilmes, San Isidro, San
Martín, San Miguel y San Justo.
Programa
El
programa contempla jornadas pensadas especialmente para consagrados (del 10
al 12 de agosto) y otras, para laicos (13 a 15 de agosto), aunque los que lo
deseen pueden participar en todas.
El
expositor principal será el presbítero Jaime Mancera, de Bogotá (Colombia)
que vendrá especialmente para compartir sus estudios y evaluaciones sobre el
tema. También habrá trabajos en grupo y plenarios.
Informes:
4740-5030
equipopastoralurbana@yahoo.com.ar
Consejo Episcopal Latinoamericano
Diálogo de Alto Nivel sobre
“EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL”
Organizado por el Consejo Episcopal
Latinoamericano —CELAM—, los días 5 y 6 de agosto de 2010 se realizó en
Buenos Aires el Diálogo
de Alto Nivel sobre “Educación para la Inclusión social”.
Obispos, expertos, funcionarios,
referentes de confesiones religiosas de distintos puntos de América Latina y
El Caribe hicieron un intercambio profundo sobre el tema “educación para la
inclusión” según una concepción de desarrollo humano integral, solidario y
sostenible.
En la apertura la Dra. Cristina Calvo
le dio la bienvenida a
los asistentes, muchos de ellos procedentes de países hermanos de
Látinoamérica y El Caribe.
- El embajador
Guillermo Oliveri transmitió los saludos del Canciller argentino
Héctor Timerman y del Ministro de Educación Alberto Sileoni. Expresó que
reflexionar sobre nuestra tierra sudamericana implica hacerlo desde la
inclusión y la educación, y que "siendo la educación uno de los
reclamos más desafiantes de nuestro tiempo", fomentar el trabajo
digno para todos también implica "acceder primero al estudio"."El
respeto, la participación y la solidaridad en ejercicio del
diálogo" son las mejores coordenadas para que una
sociedad promueva a la educación como variable superadora, terminó
Oliveri.
- Monseñor
Leopoldo González, secretario general del CELAM y obispo
auxiliar de la arquidiócesis de Guadalajara-México, hizo
públicos los saludos que envió Monseñor Raymundo Damasceno
Assis, arzobispo de Aparecida-Brasil y presidente del CELAM. Se
refirió a la agenda de la Cumbre Iberoamericana de Presidentes que se va
a llevar a cabo en Mar del Plata-Argentina en noviembre de 2010:
"reflexionando sobre la educación y la inclusión social en
este seminario continental del cual estamos participando, buscamos
analizar la situación y dar nuestro aporte". "La Iglesia tiene
una preocupación permanente por estar cerca de los pobres. Las
ponencias que escucharemos estos días nos van a ayudar en la elaboración
de las propuestas que haremos llegar a nuestros gobernantes.
tenemos que contemplar los rostros de los que sufren. Una globalización
sin solidaridad afecta especialmente a los sectores más pobres. Aparece
la exclusión social porque no hay posibilidades de estudiar y luego de
acceder a un trabajo", finalizó el obispo.
- Monseñor
Jorge Casaretto, obispo de San Isidro-Argentina y Presidente
de la Comisión Episcopal de Pastoral Social, centró su exposición en el
tema "Educación e inclusión en Aparecida". En un contexto
"de personas concretas que sufren la exclusión y una cultura que no
ayuda al bien común, ¿cómo entra la Iglesia?", se preguntaba en el
inicio de su ponencia monseñor Casaretto. Continuaba: "Nosotros hacemos
una opción preferencial por los pobres y excluidos. Esto no es una
estrategia pastoral de la Iglesia: surge de la esencia misma del mensaje
cristiano, de nuestra fe en Jesucristo. Aparecida destaca una presencia
pesonal de los cristianos en los contextos de pobreza. La opción por los
pobres nos debe conducir a la amistad con los pobres. Como cristianos
debe ayudar a cambiar estructuras"."La educación según Aparecida
debe afectar a las estructuras educativas de todos los credos. En
los distintos contextos sociales debe poner de manifiesto que se trata
de una educación orientada a la justicia y la solidaridad",
sintetizaba Monseñor Casaretto.
- El Dr. Bernardo Kliksberg
abordó el tema "Educación para la inclusión. Desafíos en América
Latina". "Éste es un tema que estimula el compromiso porque es
un tema decisivo para el futuro del mundo. La educación es el eje del
siglo XXI. La capacidad de generar conocimiento hará la diferencia
funcional en las sociedades de nuestro siglo", afirmó Kliksberg. El
peso de la educación en nuestro tiempo fue uno de los ejes por los
Kliksberg desplegó sus puntos de vista: "La esperanza de vida de
los niños está en directa relación con la educación de las madres. El
otro eje fue la seguridad ciudadana: "No va a ser con
mano dura que vamos a resolver el tema del delito y la delincuencia.
Junto con una policía modernizada tiene que haber una acción junto a la
juventud exluida. Más familia, menos delito. Más educación, menos
delito. Más trabajo, menos delito". "Dios nos ha entregado un
mundo inmensamente rico. Para que en las sociedades no predomine la
alienación tenemos la llave en la educación: educación en la familia y
educación en la escuela. En toda forma de educación", dijo al
terminar el experto del PNUD.
SÍNTESIS DE LAS
PONENCIAS
1. Las
Políticas educativas deben estar acompañadas por políticas sociales,
económicas que permitan la eficiencia en la concreción de estas acciones
2. Es
necesario volver a unir educación con hábito de trabajo como desarrollo de
capacidades de adolescentes y jóvenes.
3. Se plantea
que la desigualdad se combate con cobertura universal en salud y educación
dando oportunidad de calidad de vida para todos.
4. Se propone
dejar de hablar de educación como gasto y hacerlo como inversión, es una
inversión pura y necesaria en el siglo XXI.
5. Se
considera fundamental Educar para el compromiso, la justicia y la
solidaridad.
ALGUNOS DATOS:
EDUCACIÓN Y DELINCUENCIA EN EE.UU.
1. Entre los que terminan la escuela
secundaria, los detenidos en las cárceles son 1 de cada 35
2. Entre los que no la finalizaron 1 de
cada 10
3. Un año más de estudios para
desertores escolares reduce los asaltos y asesinatos en un 30%
EN AMÉRICA LATINA
1. El
50% de jóvenes en América Latina no terminan la escuela media
2. El 66% no
usaron nunca internet (lo que dificulta el acceso al conocimiento)
EN ARGENTINA (Barómetro de la Deuda
Social de la Infancia)
1. Se constata un DÉFICIT EDUCATIVO (DE)
Aproximadamente un 10% de los
adolescentes entre 13 y 17 años no asisten a la escuela secundaria (2009)
El 17% de los jóvenes que se
encuentran en los primeros años de secundario experimentan una situación de
déficit educativo
Situación que trepa al 40% en los
últimos años del trayecto educativo
2. Se constata DÉFICIT POR
ESTRATO SOCIAL
El DE en los primeros años afecta al
26% del 25% más pobre sobre el 3% del 25% más aventajado
El DE en los últimos años del
secundario es de 66% de los alumnos más pobres frente al 20% del estrato
medio profesional
1. En cuanto
al Nuevo escenario social es importante destacar el acceso al sistema
educativo de sujetos de derecho. Necesidad de reconocimientos de las
condiciones de educabilidad. Y valorar la importancia de los diversos
espacios educativos.
2. En cuanto al acceso
al sistema formal se concluye que no ofrece por sí solo la mejora ya que no garantiza
la calidad. Las estrategias de mejora de la calidad pueden favorecer acciones
para la escuela, los vínculos con la comunidad escolar, la
participación y la búsqueda de aprendizajes
3. Los panelistas coinciden
al señalar la importancia en la relación entre familia-escuela-comunidad.
4. Se concibe a la escuela
como lugar de encuentro, proceso permanente de transformación social;
inserta en la comunidad, promotora de experiencias.
5. Se observa
la necesidad de acciones conjuntas entre organizaciones de la sociedad civil
y el Estado (en programas universales y focales, en políticas subsidiarias,
en la participación a través del diálogo social).
6. Se plantea la necesidad
de una escuela renovada, como lugar de encuentro donde se revaloriza la
presencia protagónica de los agentes (docentes, directivos, padres,
alumnos) como proceso de transformación social y desarrollo humano.
7. El proceso educativo no
puede ser asumido sólo desde el Estado. Se trata de la continuidad de la
cultura, los valores de los pueblos, impregnados de tradiciones y
prácticas religiosas, y el patrimonio cultural de una Nación.
8.
No se trata de reducir la mirada sobre la Educación a meros procesos técnicos
o transmisión de conocimientos sino ampliar el horizonte de valores el cual
implica jerarquizar principios y viabilizar procesos pedagógicos.
DESAFÍOS:
Se constatan como desafíos en América
Latina la Multiculturalidad y bilingüismo, como problemas humanos y no
solos culturales, deben ser integrados ya que es una forma de
vivir. Los procesos de interculturalidad deben generar diálogo de integración
social. Consideramos que para ello es necesaria la formación de
maestros para responder a la complejidad de la realidad intercultural.
ALGUNAS PRECISIONES DE
LOS PARTICIPANTES Y PONENTES EN EL CONTACTO CON LA PRENSA:
Mónica Jiménez, ex ministra de Educación de Chile:"En Chile
tenemos que invertir más en educación. Actualmente el 20% de la
recaudación fiscal es destinado a educación pero hay que aumentar".
Bernardo Kliksberg, profesor honorario de la Universidad de Buenos
Aires y ciudadano ilustre de la Ciudad de Buenos Aires: "Es una idea muy
buena del CELAM colocar el tema de la educación en el centro de la agenda. Su
intención al abordar este tema fue marcar qué pasa cuando no hay
educación: hay exclusión y la exclusión social es un volcán que genera personas
fuera del sistema educativo que tampoco participa de mundo laboral. Y el
crimen organizado se sirve de la juventud desocupada. En América Latina
—salvo Chile y Costa Rica— no hay motivos para triunfalismos en el tema
educación".
Monseñor Pierre Dumas, Presidente de Cáritas Haití:
"En Haití hay 500.000 niños que por su edad tendrían que ir a la escuela
y no van. Cuando crezcan van a formar parte de maras o pandillas. Estos
chicos no tienen posibilidad de construirse un futuro, una vida nueva. Hoy en
Haití sin educación no podemos dar esperanza. Con la mirada puesta en el
2015, tiempo de evaluación de las metas del milenio, Haití podría ser un
laboratorio para el mundo y ver qué hemos hecho. Hay que reconstruir un país
destruido y con él reconstruir al hombre y el tejido social. Todo esto es
posible cuando ponemos énfasis en una educación para todos".
Monseñor Jorge Lozano, responsable de la Sección Pastoral
Social del CELAM: "Este Diálogo nos da material para elaborar el
aporte para la próxima cumbre de presidentes y para seguir trabajando con un
criterio de aprovechamiento múltiple de las riquezas que hemos compartido.
Seguimos caminando el continente. Los temas a incluir en el aporte a la
cumbre son: educación de calidad para todos, no le podemos pedir todo a la
escuela, que haya inclusión auténtica en la educación, trabajo digno para los
jóvenes, acompañar a las familias para que puedan contener socialmente a
sus hijos, salud para todos".
El diseño y coordinación de este
Diálogo correspondió al Departamento de Justicia y Solidaridad del CELAM
—cuyo presidente es el cardenal Julio Terrazas Sandoval, Arzobispo de Santa
Cruz, Bolivia— conformado, entre otras, por la Sección Pastoral
Social cuyo responsable es Monseñor Jorge Eduardo Lozano, obispo de
Gualeguaychú, Argentina, y como asesora la Dra. Cristina Calvo
(Argentina).
Con una mirada propositiva y con las conclusiones de
éste Diálogo se prevé la elaboración —por parte del CELAM— de un documento a
presentar en ocasión de la XX Cumbre Iberoamericana de Presidentes prevista
para diciembre de 2010 en Mar del Plata, Argentina, como aporte a la
construcción de una nueva alternativa orientada hacia el bien común de la
región.
Las ponencias estuvieron a cargo de:
- Embajador
Guillermo Oliveri, Secretario de Culto de la República Argentina,
- Monseñor
Jorge Casaretto, Presidente de la Comisión Episcopal de Pastoral Social
(Argentina),
- Sra. Mónica
Jiménez (Chile),
- Diputada
Adriana Puiggros (Argentina),
- Dra.
Patricia Salas (Perú),
- Gabriela
Catterberg (Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo, PNUD),
- Dra.
Margarita Poggi (Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO),
- Dr.
Javier Iguiñiz (Perú-Universidad Católica),
- Julio
Hubard Stoopen (México-Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana,
IMDOSOC),
- Dr.
Javier Lasida (Uruguay-Universidad Católica),
- Prof.
María Nieves Tapia (Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio),
- Sr.
Elio Alvarenga (Honduras- Rector Universidad Católica),
- Lic.
Limbert Ayarde (Bolivia- Secretario Ejecutivo Comisión Educación),
- Dra.
Carmen Marín (Perú),
- Monseñor
Demetrio Valentini (Conferencia Episcopal de Brasil),
- Dr.
Claudio Epelman (Congreso Judío Latinoamericano),
- Arquitecto
Muhammad Hallar (Liga Islámica para América Latina),
- Dra.
Claudia Lombardo (Federación Luterana Mundial),
- Elías
Szczytnicky
(Conferencia Mundial de Religiones por la Paz, WCRP).
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